အားလုံးအတြက္ ပညာေရး (၃)

Written by ပါေမာကၡေဒါက္တာျမင့္ျမင့္ခင္  Wednesday, 30 March 2011 21:29
AddThis Social Bookmark Button

လြန္ခဲ့တဲ့ (၄) ႏႇစ္ေလာက္က ေဆးေက်ာင္းသားသစ္ေတြအတြက္ total professional development ဆိုၿပီး သင္တန္း(lecture)ရႇိလို႔ ကြၽန္မေပးခဲ့ရပါတယ္။ အခုေတာ့ဒီ (program) လည္း မရႇိေတာ့ဘူးထင္ပါရဲ႕
ဘာမႇအသံမၾကားေတာ့ဘူး။
ကြၽန္မ ေဆးေက်ာင္းမႇာ ၂၅ ႏႇစ္ေက်ာ္ေက်ာ္ စာသင္တဲ့ဆရာ လုပ္စဥ္တုန္းက ေက်ာင္းသားကလည္း မ်ားတယ္ ဆိုေပမယ့္ အခုေခတ္ေလာက္ မမ်ားေသးေတာ့ ကြၽန္မသင္ရတဲ့ လက္ေတြ႕ေဆးပညာ သင္တန္းက ေက်ာင္းသားေတြ ပွ်မ္းမ်တစ္ႏႇစ္ ၄၅၀ ရႇိမယ္။ အုပ္စုသုံးစုခြဲၿပီး ႀကီးၾကပ္ကူညီေဖးမလုပ္ဖို႔ လမ္းစဥ္ကေလးခ်လိုက္တယ္။


(၁)ရြက္ၾကမ္းေရက်ဳိလို႔ ေခၚရမယ့္ အလယ္အုပ္စု။
(၂) အေၾကာင္းေၾကာင္းေၾကာင့္ ၪာဏ္ဖ်င္းၿပီး စိတ္ပါမ၀င္စားသူ ေက်ာင္းတက္ပ်က္မ်ားသူ။

ေနာက္အႏႇစ္ ၂၀-၂၅ ေက်ာ္မႇာ ဆန္းစစ္ၾကည့္လိုက္ေတာ့ (၁) အုပ္စုမႇာပါတဲ့ ကြၽန္မေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ကို ျဖည္းဆည္းေပးႏုိင္သူ ၄-၅ ေယာက္ ရႇိပါတယ္။ ဒါကလည္း သူတို႔ေတာ္လို႔ပါ။ ကြၽန္မက ေစာေစာစီးစီး အျဖစ္ကိုသိၿပီး(diagnose) လုပ္ၿပီး လိုအပ္ တာေလးေတြ ေျပာျပလမ္းညႊန္႐ံုပါ။

အုပ္စု(၂)ကေတာ့ အမ်ားစုပါ။ အုပ္စု(၃)ကေတာ့ လမ္းေခ်ာ္ေလလြင့္ ျဖစ္ႏိုင္ေခ်ရႇိတဲ့သူ ၄-၅ ေယာက္ကို အဖတ္ဆယ္ေပးလို႔ ရခဲ့တယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။ အလြန္ ေက်နပ္ပီတိ ျဖစ္ပါတယ္။ လက္ရႇိ အေျခအေနကို
ၿခံဳငံုသံုးသက္ရမယ္ဆိုလွ်င္ အဘက္ဘက္က ခ်ိဳ႕တဲ့ေနပါတယ္ဆိုတဲ့ ထင္ေၾကးနဲ႔ ဆန္႔က်င္ေခ်ပ လုပ္ေနတဲ့ ထူးခြၽန္တဲ့သူ မရႇိဘူး မေပၚလာဘူးလားဆို ရႇိပါတယ္လို႔ ေျဖရမႇာပဲ။ ဒီလိုေျဖလို႔ ရတာကိုပဲ ၀မ္းသာအားရ ရႇိလႇပါတယ္။

ဒါေပမယ့္ သူတုိ႔တစ္ေတြက 'ထူးခြၽန္'တဲ့သူေတြ ဘယ္ေျမမႇာခ်ခ် ႀကီးမားဆန္းၾကယ္ ထြားက်ဳိင္း ျဖစ္လာမယ့္သူ ပါရမီရႇင္ေတြပါ။ (education system, school sytem) ပညာေရးစနစ္ ေက်ာင္းစနစ္ရဲ႕ ဦးတည္ခ်က္က
ေက်ာင္းသားအားလံုး ဘ၀ကို ရင္ဆိုင္ႏုိင္ေအာင္ အတတ္ႏုိင္ဆံုး ေဆာင္ၾကဥ္းေပးရမႇာပါ။ အထက္ပါ သီးျခားထူးျခားရႇိတဲ့ သူေတြကို တစ္အုပ္စုထားၿပီး ထပ္အဆင့္တက္လာေအာင္ ႀကိဳးစားေပးရမႇာ ျဖစ္ပါတယ္။ ေအာက္ဆံုးက အုပ္စုကိုလည္း သူနဲ႔စပ္အပ္တဲ့ ျပဳျပင္မႈနဲ႔ အကူအညီေပး အမ်ားဆံုးျဖစ္တဲ့ အဓိကပစ္ မႇတ္က အလယ္အုပ္စု ျဖစ္တယ္။ သူတို႔ရဲ႕ အုပ္စုအရည္အေသြးေတြကို ျမႇင့္တင္ေပးႏုိင္ရင္ေတာ့ ေရျမင့္လ်င္ၾကာတင့္ ဆိုသလို အားလံုး ေဆးေက်ာင္းသားေတြ အဆင့္တက္သြားမႇာပါ။

၂။ျမန္မာျပည္တြင္းမႇာပဲ ေငြေၾကးတတ္ႏိုင္သူေတြက သူတို႔ကေလးေတြကို အျခား ေက်ာင္းတစ္မ်ိဳးေတြမႇာ ထားၾကတယ္။ ေငြအႀကီးအက်ယ္ေပးရတဲ့ အဆင့္ျမင့္ အင္တာေနရႇင္နယ္ေက်ာင္း၊ သံတမန္ေက်ာင္းနဲ႔ အျခား အခုတစ္ေလာ ဖြင့္လာတဲ့ ေခတ္ မီစနစ္နဲ႔သင္ၾကတဲ့ ေက်ာင္းေတြပါ။ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ရႇိပါတယ္။ ေစ်းအလြန္ႀကီးပါတယ္။ မႏၲေလးက ေက်ာင္းတစ္ခုဆို လစဥ္ေၾကး ၃၀၀ယ၀၀၀။ -(သံုးသိန္း)က်ပ္ရႇိၿပီး ထမင္းေကြၽးအတြက္ ေနာက္ထပ္(တစ္သိန္း)က်ပ္ လို႔ ဆိုပါတယ္။ ဘယ္ေလာက္ေကာင္းလဲ ဆိုတာေတာ့ စိစစ္ၿပီး မႇတ္ေက်ာက္တင္ထားတာေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ ဒါေပမယ့္ တတ္ႏိုင္သူေတြ၊ ေခတ္ဆန္သူေတြက တန္း၀င္ေနၾကတာပဲ။ ဒါတင္မကေသးပါဘူး။ အဂၤလိပ္စာေခတ္မို႔ အစိုးရေက်ာင္းေတြက သင္တာ မလံုေလာက္ဘူးထင္လို႔ အဂၤလိပ္စာ က်ဴရႇင္ေတြကလည္း အသက္ (၄၊ ၅)ႏႇစ္ကစ ၁၀ တန္းလြန္ အထိပါပဲ။ ဒီေတာ့ စဥ္းစားသာ ၾကည့္ပါေတာ့။ မိဘေတြအေနနဲ႔ ေငြဘယ္ေလာက္ ကုန္လိုက္မလဲလို႔။ ရႇာလို႔ မေလာက္ပါဘူး။

ျပည္ပမႇ ျမန္မာကေလးမ်ားရဲ့ သင္ၾကားေရး
၃။(က) ျပည္ပမႇာ စာသင္ေနတဲ့ ကေလးေတြကလည္း မမ်ားေပမယ့္ တစ္ေန႔တျခား တိုးေနပါၿပီ။ မိဘေတြ အလုပ္လုပ္သြားရာမႇာ လိုက္သြားတဲ့ ကေလးမ်ား မိဘေတြက အထက္မႇာ ဆိုခဲ့တဲ့အတိုင္း တိုင္းျပည္က ထြက္ကတည္းက အေရးႀကီးတဲ့ ရည္မႇန္းခ်က္ကေတာ့ ကေလးေတြရဲ႕ ပညာေရး ျဖစ္တယ္၊ ေခြၽတာၿခိဳးၿခံၿပီး ကေလးေတြ ပညာေရးအတြက္ ပံုေအာၿပီး အကုန္ခံတယ္။ ကေလးေတြကေတာ့ အသက္အားျဖင့္ငယ္သူ (၅-၉) ႏႇစ္ကေန အႀကီး တကၠသိုလ္တန္း တန္း၀င္ေတြထိ ရႇိမယ္။

(ခ) ျပည္တြင္းက မိဘေတြက နည္းအမ်ိဳးမ်ိဳးရႇာၿပီး ျပည္ပကို လႊတ္ၿပီး သင္သူမ်ား။ ဒါလည္း အခုေနာက္ဖက္ပိုင္း(၈-၁၀)ႏႇစ္မႇာ ပိုမ်ားလာပါတယ္။ အဲဒီထဲက မဆိုစေလာက္ေသာ သူေတြကေတာ့ ပညာသင္ ေထာက္ပ့ံေၾကးရတယ္။ ဥပမာ-(စင္ ကာပူမႇာ စာသင္ရတဲ့) (ASEAN)မႇ ေပးေသာဆု။ ဘြဲ႕လြန္ႏႇင့္ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းအတြက္ ကိုယ့္နည္းကိုယ့္ဟန္ႏႇင့္ သြားသူမ်ားလည္း ရႇိပါတယ္။ ခန္႔မႇန္းလို႔မရတဲ့ အေရအတြက္ ျဖစ္ပါတယ္။ ထူးျခားတဲ့ ဂုဏ္ပုဒ္ေတြ ရႇိတယ္လို႔ ဆိုရမယ့္ အျခား အုပ္စု ရႇိပါေသးတယ္။ ဒါကေတာ့(refugee)လို႔ ေခၚတဲ့ ဒုကၡသည္မ်ား၊ အိမ္ယာေရႊ႕ေျပာင္းေနရတဲ့ (displaced persons) သူမ်ား၊ (migrant worker) မ်ားလို႔ ေခၚတဲ့ ႏိုင္ငံကူး အလုပ္လုပ္သူမ်ား သူတို႔ အားလံုးရဲ႕ သားသမီးမ်ား ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီအုပ္စုဟာ အမ်ားစုကေတာ့ ျမန္မာထိုင္း နယ္ျခားမႇာ ေနၾကတာ မ်ားပါတယ္။ ထိုင္းမႇာ ျမန္မာလုပ္သားေပါင္း (၃) သန္းေက်ာ္မက ရႇိတယ္လို႔ အဆိုရႇိပါတယ္။ (၂-၃)ႏႇစ္က ခန္႔မႇန္းအရ အဲဒီထဲက ေက်ာင္းေနရမယ့္ အသက္အုပ္စုက(၄)ေသာင္းေလာက္ ရႇိတယ္လို႔ ဆိုတယ္။ ယခုဆို တိုးသြားႏိုင္ပါတယ္။ သူတို႔ရဲ႕ ပညာေရးကိုလည္း ပစ္ထားလို႔ မရႏိုင္ပါဘူး။ သူတို႔ရဲ႕ ဘ၀ကလည္း အင္မတန္ အတိဒုကၡနဲ႔ ျပည့္ေနတဲ့ ဘ၀ပါ။ ဒီအထဲ ပညာလည္း မရလိုက္ဘူးဆိုရင္ျဖင့္ေတာ့ ဘ၀မႇာ အ႐ံႈးႀကီး႐ံႈးရေတာ့မႇာပါ။ ေဒသခံက ေစတနာ့၀န္ထမ္းေတြ (NGO)ေတြက တတ္ႏိုင္သေလာက္ ကူညီေနတယ္လို႔ ၾကားရပါတယ္။ ေခတ္မီတဲ့(child psychology) အေျခခံသင္႐ိုးေတြနဲ႔ သင္တာလည္း ရႇိတယ္လို႔ ၾကားရတယ္။ ဘယ္ေလာက္ က်ယ္ျပန္႔စြာ လုပ္ႏုိင္တယ္ ထိေရာက္တယ္ဆိုတာ မသိရပါ။ သိရသေလာက္ သင္႐ိုးအခ်ိဳ႕ေတြကေတာ့ အထက္မႇာ ဆိုခဲ့သလို အထင္ႀကီးစရာ အေၾကာင္းေတြ ရႇိပါတယ္။ အခုနက ေျပာသလို ပညာမသင္လိုက္ရပဲ ရႇိေနသူ ဦးေရမ်ားမႇာ စိုးရိမ္ရတာ။ မ်ားမႇာကေတာ့ ေသခ်ာသေလာက္ပါပဲ။ လက္ရႇိ ပညာသင္ၾကားေရး အေျခအေနက ဒီလို ကစဥ့္ကလ်ား ကေမာက္ကမ အထိန္းအခ်ဳပ္လြတ္ ျဖစ္ေနမႇေတာ့ အုပ္စုခ်င္း ကြာဟမႈရႇိမႇာ မလြဲဧကန္ ျဖစ္ေတာ့မယ္။ အထူးသျဖင့္ တိုင္းျပည္အတြက္ အလားအလာ ဆိုးလႇတဲ့ ေၾကာက္မက္ဖြယ္ရာ ကြာဟမႈႀကီးကေတာ့ ဆင္းရဲသူ အုပ္စုနဲ႔ ခ်မ္းသာသူအုပ္စု ကြာဟျခင္းပဲ။ သံုးႏိုင္တဲ့ေငြ ကြာတယ္ဆုိေတာ့ အစစအရာရာမႇာ ကြာသြားပါတယ္။ ဒီမႇာ ပညာေရး ကြာတာကလည္း ပဓာနက်တဲ့ အေရးပါ အေၾကာင္းရင္း ျဖစ္တယ္။ ဆင္းရဲလို႔ ပညာမတတ္ ပညာမတတ္လို႔ ဘ၀ရဲ႕အနာဂတ္ဆံုး ဒါကို လူတိုင္း သတိျပဳမိၾကမႇာပါ။ အခု ေလာေလာဆယ္မႇာ ဒီကြာဟမႈႀကီး အခ်ိန္လိုက္ၿပီး ပိုမိုက်ယ္၀န္းလာလို႔ ၾကားေစ့ဖို႔ရာ ခက္လာပါၿပီ။ ေလာေလာလတ္ လတ္ ဇူလိုင္(၂၀၀၈)မႇာ ဒီလိုကြာဟမႈ ျမင္ကြင္းဟာ ကိုယ့္အိမ္ကိုယ့္မ်က္စိေရႇ႕မႇာပဲ 'ကျပ'သြားလို႔ ထင္သာျမင္သာ ရႇိလြန္းသြားပါတယ္။ အသက္ (၁၂)ႏႇစ္ေက်ာ္ေက်ာ္ ကေလးမေလး ဆီထမင္းထုပ္ကေလးေတြ စီထားတဲ့ သံဗန္းကေလးကိုရြက္ ထီးေဟာင္းကေလးေဆာင္းၿပီး လိုက္ေရာင္းေနတယ္။ အခ်ိန္က ညေန (၅း၁၅) နာရီေလာက္၊ ၀ယ္ဖို႔ေခၚလိုက္ေတာ့ အသားလတ္လတ္ မိုးစိုေနတဲ့ ထမီအစိမ္းကေလး ပတ္ထားတဲ့(၁၂)ႏႇစ္ အ႐ြယ္ကေလး ဘယ္ကလာတာလဲဆိုေတာ့ သန္လ်င္တဲ့။ 'ေမႇာင္ခါနီးၿပီ အိမ္ျပန္ဖို႔ေကာင္းၿပီ'ဆိုေတာ့ ထြက္တာေနာက္က်လို႔ အေမေတာ့ပါတယ္။ ပိတ္ရက္မို႔ လိုက္လာခဲ့တာတဲ့။ (၅)တန္း တက္မႇာတဲ့။ ေက်ာင္းပစၥည္းေတြ ရႇိရဲ႕လားဆိုေတာ့ ေက်ာင္းလံုခ်ည္ေတာ့ လိုတယ္။ သူ၀တ္ထားတာက ေက်ာင္းစိမ္းလံုခ်ည္ဆိုေတာ့ လံုခ်ည္သိပ္ရႇိတာ မဟုတ္လို႔ ဒီလိုခ်၀တ္ရတာ ထင္ပါရဲ႕၊ ေက်ာင္းလံုခ်ည္က ဘယ္ေလာက္လဲဆိုေတာ့ တစ္ေထာင္က်ပ္ေလာက္ေတာ့ ရႇိမယ္တဲ့။

အဲဒီအခ်ိန္မႇာပဲ အေပၚထပ္ အဂၤလိပ္က်ဴရႇင္က ဆင္းလာတဲ့ ခပ္၀၀ (၆-၇)ႏႇစ္အရြယ္ ကေလးေလး ေသာင္းေက်ာ္တန္မယ့္ ေက်ာပိုးအိတ္ကေလးနဲ႔၊ လာႀကိဳတဲ့သူက လမ္းတစ္ဖက္မႇာ ရပ္ထားတဲ့ကားကေန ကူးလာၿပီး ထီးမိုးၿပီး ကေလးကို ကူေခၚသြားတယ္။ ဆီထမင္းသည္ကေလး လမ္းေပၚမႇာဆက္ၿပီး ေလွ်ာက္မသြားခင္ ကေလးငယ္ပါတဲ့ကားက ထြက္သြားတယ္။ ဒါကေတာ့ အခု ေခတ္ပညာသင္ၾကားေရးရဲ႕ ႏႇစ္ဖက္စြန္း ျမင္ကြင္း ျဖစ္တယ္။ ဒီျမင္ကြင္းမႇာ မပါသူေတြကေတာ့ ေက်ာင္း ဘယ္လိုမႇ မေနႏုိင္တဲ့ ကေလးေတြ ျဖစ္တယ္။ သူတို႔ေတြလည္း နည္းမယ္လို႔ ထင္ရေပမယ့္ ရႇိေတာ့ရႇိမႇာပဲ။ ဒီလို အလႇမ္းကြာလြန္းလႇတာကို ဘယ္လို က်ဥ္းေျမာင္းသြားေအာင္ လုပ္မႇာလဲ။ လုပ္ေတာ့ လုပ္ရလိမ့္မယ္ ေနာက္ဆံုး တာ၀န္ရႇိတာကေတာ့ အစိုးရမင္းပဲ ျဖစ္ေတာ့မယ္။ ျမန္မာေတြဟာ အျခား သူမ်ားနည္းတူ ေသေဖာ္ညႇိခ်င္တဲ့စိတ္ေတာ့ ရႇိမႇာပဲ။ အခါအခြင့္ေတြက သိပ္နည္း ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈေတြက က်ပ္တည္းလြန္းေတာ့ ဒီအႏႈတ္လကၡဏာစိတ္ဓာတ္ဟာ ပိုျပင္းျပလာေတာ့တယ္။ ဒါေပမယ့္ ေသေဖာ္ညႇိတယ္ ဆိုရာမႇာလည္း ''ဆြဲခ်'' သေဘာေတာ့ မျဖစ္ထိုက္ပါဘူး။ တတ္ႏိုင္သူေတြက အဆင့္ျမင့္ပညာေတြ သင္ၾကၿပီး သြားႏိုင္သူေတြ သြားလွ်င္လည္း တိုင္းျပည္အတြက္ အက်ဳိးျဖစ္လာမႇာပဲ။ မတတ္ႏိုင္သူနဲ႔ ''ကြာဟ''မႈကို က်ဥ္းသြားေစခ်င္လ်င္ေတာ့ မတတ္ႏိုင္သူေတြရဲ႕ အဆင့္ကို ျမႇင့္တင္ေပးဖို႔ပဲ ရႇိပါတယ္။ ကြၽန္မတို႔ ႏိုင္ငံဟာ အိမ္နီးခ်င္းနဲ႔စာလွ်င္ ေအာက္က်ေနာက္က် ျဖစ္ေနရတာလည္း စနစ္ေၾကာင့္ပဲလို႔ ဆိုရမႇာပဲ။ လူေတြက ၪာဏ္ရည္မႇာ အျခား အိမ္နီးခ်င္းေတြနဲ႕ ယႇဥ္ႏိုင္ေလာက္ပါတယ္။ စနစ္ကလည္း ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ အစဥ္မတက္လာႏိုင္ေသးလို႔ ျဖစ္တာပါ။ ဒီေတာ့ အခုအခါမႇာေတာ့ စနစ္ကုိပဲ ျပင္ရေတာ့မယ္။ ျပင္ႏိုင္စရာ အေၾကာင္းေတြလည္း ရႇိပါတယ္။

အခုလို အေျပာင္းအလဲ ျမန္ဆန္လြန္းတဲ့ အခါကာလမႇာ ေလာကအေပၚ အျမင္နဲ႔ ယူဆခ်က္ေတြ၊ ဘ၀အေပၚ ခံယူခ်က္ေတြ၊ ေရႇ႕ေရး(future အနာဂတ္)အတြက္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ေတြ၊ ဦးတည္ေနတဲ့ ပန္းတိုင္ေတြဟာလည္း ေျပာင္းလဲသြားတယ္။ ဂလိုဘယ္လိုင္ေဇးရႇင္း ကမၻာမႇာ တိုင္းျပည္တစ္ျပည္နဲ႔တစ္ျပည္မႇာ နယ္ျခားစည္းျခား ဆိုတာေတြဟာ ေမႇးမႇိန္လာပါၿပီ။ လူေတြရဲ႕ ေျပာင္းလဲလာတဲ့ပံု ပံုစံက မတိမ္းမယိမ္းေတြ ျဖစ္လာတာမို႔ ေနာက္ဆံုးပံုစံက ''ပံုစံတူ''(stereotype) ျဖစ္သြားေတာ့မႇာပဲ။ ျမန္မာေတြဟာ ပိတ္ထားခံရတဲ့ ကန္႔လန္႔ကာေနာက္က လူေတြပါ။ တံခါးေတြပိတ္ ခန္းဆီးေတြ ဆြဲထားတဲ့ အေမႇာင္ခန္း အတြင္းကေန အလင္းေရာင္ ျပည့္ေနတဲ့ ျပင္ပ တိုင္းျပည္ေတြ အနည္းဆံုး အိမ္နီးခ်င္းႏိုင္ငံေတြကို လႇမ္းၿပီး ၾကည့္ၾကည့္ပါဦးလို႔ သတိ ေပးခ်င္ပါတယ္။ သူမ်ားနဲ႔ ယႇဥ္ၾကည့္ေတာ့မႇ ကိုယ္ဘယ္မႇာလဲဆိုတာ သိခြင့္ရမႇာ။ ျမန္မာေတြက ကိုယ့္ကိုယ္ကို အထင္ႀကီးတာေတာ့ အမႇန္ပဲ။ ''ကြၽန္ေတာ္သည္ အလြန္ေတာ္ေသာ ကြၽန္ေတာ္''ဆိုၿပီး ကိုယ့္ေက်ာကိုယ္သပ္ၿပီး ခ်ီးမြမ္းခန္း ထုတ္ခ်င္ၾကတဲ့သူေတြ ရႇိတယ္။ ''ဒို႔တစ္ေတြက အခါအခြင့္ မရလို႔ပါ။ အခြင့္သာရလိုက္စမ္းပါ။ ဗမာပဲ'' လို႔လည္း ႀကိမ္း၀ါး၀င့္ႂကြားတာမ်ိဳး အရင္တည္းက ကြၽန္မ အႀကိမ္ႀကိမ္ ၾကားခဲ့ဖူးပါတယ္။ ''အခြင့္အေရးရေအာင္ ဘာေၾကာင့္ မလုပ္တာလဲ၊ တကယ္ရလွ်င္ေကာ တကယ္ႀကိဳးစားမႇာလား'' လို႔ ေမးခ်င္ေပမယ့္ အက်ဳိးသိပ္ရႇိမယ္ မထင္လို႔ မေမးခဲ့ပါဘူး။ ''ဒစ္ဂ်စ္တယ္ကမၻာ''ကို ေက်ာခိုင္းၿပီး အေမႇာင္ထဲျပန္ၿပီး သြားေနတာမ်ိဳး မလုပ္ခ်င္ပါနဲ႔။ လာမယ္ၾကာမယ္ ဆုိတာမ်ဳိး မလုပ္ပါနဲ႔၊ အခု လုပ္ေနတာက ''နည္းလြန္းတယ္၊ ေနာက္က်လြန္းတယ္''လို႔ ေျပာရမႇာပါ။ အခုေခတ္က ဟိုးေရႇးကလို တိုးတက္မႈဆိုတာ ဆယ္စုႏႇစ္မႇတစ္ခါ သိသာလာတာမ်ိဳး မဟုတ္ပါဘူး။ ဘယ္တိုင္းျပည္ပဲျဖစ္ျဖစ္ အထင္ႀကီးထိုက္တယ္လို႔ ကိုယ္ကအထင္ရႇိလွ်င္ အထင္ႀကီးမႇာပဲ။ တ႐ုတ္ကို အထင္ႀကီးတယ္။ စင္ကာပူဆုိ ပိုၿပီး အထင္ႀကီးတယ္။ ဒီတိုင္းျပည္ေတြ ယခင္က အတုယူခဲ့တဲ့ အင္အားႀကီး ဖြံ႕ၿဖိဳးၿပီးႏုိင္ငံေတြကိုလည္း အထင္ႀကီးတာပဲ။ အဲဒါ ဘာမႇ မႇားတယ္မထင္ပါဘူး။ ဒီတိုင္းျပည္အားလံုးရဲ႕ မေကာင္းကြက္ေတြကိုလည္း ျမင္ပါတယ္။ တ႐ုတ္ျပည္ဆို သူ႕ျပည္သားေတြကို ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈ ရႇိသလို သူ႕ရဲ႕ ႏုိင္ငံေရးအာဏာသံုးၿပီး အျခား ႏုိင္ငံေတြကိုလည္း သြယ္၀ိုက္တဲ့နည္းနဲ႕ ဖိႏႇိပ္ခ်င္တယ္။ စင္ကာပူ ဆိုလည္း ဒီမိုကေရစီ မဆန္တာနဲ႕ လူ႕အခြင့္အေရး မျပည့္၀တာေတြလည္း ရႇိတယ္။ ယူေက၊ ယူအက္စ္ေအနဲ႔ ဥေရာပမႇာလည္း ဒီလို ခ်ဳိ႕ယြင္းခ်က္ေတြ ရႇိတာပါပဲ။ ဘယ္တိုင္းျပည္မႇ ေျခာက္ျပစ္ကင္းသဲလဲစင္ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒီလိုဆို သူတို႔ကို အားမက်ရဘူးလား၊ အတုမယူသင့္ဘူးလား။ နည္းေတြ မယူရဘူးလား။ ရမယ့္ အကူအညီေတြ မယူရဘူးလား။''ေခတ္ခဲစြဲ'' မျဖစ္ခ်င္ပါနဲ႔။ ဒံုးပ်ံအဟုန္နဲ႔ ထိုးတက္ေနတဲ့ ဂလိုဘယ္လိုင္ေဇးရႇင္းေခတ္မႇာ ၿငိမ္ၿငိမ္ေနရပ္ေနလို႔ ျဖစ္မႇာတဲ့လား။ "You have to keep running to be on the same spot'' တစ္ေနရာတည္းမႇာ တည္ေနဖို႔အေရးက ေျပးေနရတာ'' (Alice in Wonderland ထဲက) Alice ေျပာတဲ့ေခတ္ပါ။ အမီမလိုက္နိုင္ရင္ေတာ့ အေမႇာင္ေခတ္ထဲ ေနာက္ျပန္သြားေနတယ္လို႔ ဆိုရေတာ့မႇာပဲ။

ဂလိုဘယ္လိုင္ေဇးရႇင္းက ေတာင္းဆိုလာတာေၾကာင့္ ပညာေရးအေပၚ အျမင္ ေျပာင္းလဲလာပံုမ်ား
ဒီဂလိုဘယ္ေခတ္ဟာ သူ႕ထက္ငါ အသာမခံႏိုင္တဲ့ အခါ သမယဆိုေတာ့ တိုင္းျပည္ေတြဟာ အျမင္ေတြ ေျပာင္းလာခဲ့တယ္။ ဒီလို အေတြးအေခၚ သစ္ဆန္းမႈ အပိုင္းမႇာ အၿမဲတမ္း ေရႇ႕ကေျပးေနတဲ့ စင္ကာပူကေတာ့ အေရႇ႕ေတာင္အာရႇ အတြက္ မီး႐ႈးတိုင္လို႔ေတာင္ ေခၚေလာက္ပါေပတယ္။ ဇူလိုင္(၂၀၀၈)အလယ္မႇာလုပ္တဲ့ "Asia Pacific conference on giftedness"မႇာ စင္ကာပူပညာေရး၀န္ႀကီး ေျပာျပသြားတာကေတာ့ "(gifted children) အထူးၪာဏ္ရည္ထက္ျမက္တဲ့ ကေလးေတြကို ရႇာေဖြၿပီး ေျမေတာင္ေျမႇာက္ အားေပးေကြၽးေမြးျပဳစု လုပ္ရမယ္။ သမိုင္းက အႀကိမ္ႀကိမ္ ေထာက္ျပခဲ့တာက အထူးၪာဏ္ရည္ေကာင္းတဲ့ လူတစ္စုရဲ႕ အႀကံၪာဏ္ တုိ႔ဟာ သန္းေပါင္းခ်ီေသာ လူေတြေပၚမႇာ အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈ ရႇိႏိုင္တယ္။ အခုေခတ္ကလည္း (economy)(စီးပြားေရး) အီေကာ္ႏိုမီ ႀကီးစိုးတဲ့အခါ အီေကာ္ႏုိမီမႇာလည္း ဆန္းသစ္တီထြင္ထားတဲ့ (innovation) အႀကံၪာဏ္ေတြ ရႇိဖို႔ရာလိုတာ။ ဒီေတာ့ ဘယ္တိုင္းျပည္ ႏုိင္ငံေရး အေရာင္အေသြး ဘယ္လိုရႇိပါေစ၊ ဒီလို (gifted) ထူးကဲထက္ျမက္တဲ့ ကေလးေတြ အတြက္ကိုေတာ့ အထူး အစီအစဥ္ေတြ လုပ္ေပးဖို႔ လိုပါတယ္''တဲ့၊ စင္ကာပူအတြက္ေတာ့ လူ႕အရင္းအျမစ္ဟာ တန္ဖိုးအရႇိဆံုး၊ အဖိုးအနဂၣ ထိုက္တန္ဆံုး အရင္းအျမစ္ပဲတဲ့။ ဒါ့ေၾကာင့္ ငယ္ရြယ္စဥ္ ကေလးဘ၀က စၿပီး ၪာဏ္ရည္ေကာင္းတဲ့ သူေတြကို ေရြးခ်ယ္စီစဥ္ၿပီး ဖြံ႕ၿဖိဳးလာေအာင္ စီစဥ္ေပးမယ္တဲ့။ စင္ကာပူကေတာ့ ေျပာတဲ့အတိုင္းပါပဲ (ASEAN) အာဆီယံ တိုင္းျပည္ထဲက ကေလးငယ္ေတြကို ေထာက္ပ့့ံေၾကး (Scholarship) ေပးၿပီး ေခၚတယ္။ သူတို႔ဆီ ေနခြင့္ရေအာင္ လုပ္ေပးတယ္။ ျမန္မာကေလးေတြကိုေတာ့ ေတာ္ေတာ္သ ေဘာက်ပံု ရပါတယ္။ ဒီေတာ့ ကြၽန္မတို႔ ျမန္မာကေလးေတြဟာ မညံ့ၾကပါဘူး။ မႇန္ကန္ၿပီး အားေပးေထာက္ကူလုပ္မယ့္ စနစ္အတြင္း ရႇိေနဖို႔သာ လိုတာပါ။ စင္ကာပူဟာ ဦးေႏႇာက္အားကိုးနဲ႔ ရပ္တည္ ေရႇ႕သြားတိုးတက္လုပ္ေနတဲ့ တိုင္းျပည္ ဒီေနရာမႇာ သူ႔ကို အတုခိုးဖို႔ မေကာင္းေပဖူးလား။