အမ်ိဳးသားပညာေရး [ဦးသန္႔ ]

by The River Club on Sunday, September 18, 2011 at 12:37am

[ဦးသန္႔ လက္ေရြးစင္စာမ်ား]   ႀကီးပြားေရး မဂၢဇင္း၊ တြဲ ၉ မွတ္ ၇ (ၾသဂုတ္ ၁၉၄၁)
အမ်ိဳးသားပညာေရး


 မည္သည့္ အမႈကိစၥ၌မဆို အေကာင္းႏွင့္အဆိုး ဒြန္တြဲလ်က္ ရွိၾကေပသည္။ ခရစ္ႏွစ္ ၁၉၂၀ - ျပည့္ႏွစ္တြင္ တစ္ႀကိမ္၊ ၁၉၃၆ - ခုႏွစ္တြင္ တစ္ႀကိမ္၊ ၁၉၃၈ - ခုႏွစ္တြင္ တစ္ႀကိမ္ေက်ာင္းမ်ားကို သပိတ္ေမွာက္ၾကျခင္း တြင္လည္း အက်ိဳးႏွင့္အျပစ္တို႔သည္ ဒြန္တြဲလ်က္ရွိၾကေပသည္။ ရရွိေသာ အက်ိဳးတို႔ကား (၁၉၂၀) ျပည့္ႏွစ္ သပိတ္ေပၚေပါက္ၿပီးေနာက္ ျမန္မာျပည္အႏွံ႔အျပားပင္ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းသားမ်ား ေပၚေပါက္လာၿပီးေနာက္ လူငယ္လူရြယ္တို႔တြင္ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းသားမ်ား ေပၚေပါက္လာၿပီးေနာက္ လူငယ္လူရြယ္တို႔တြင္ အမ်ိဳးသားစိတ္ဓာတ္မ်ား ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ခဲ့ႏိုင္ၾကေပသည္။
(၁၉၃၆) ခု သပိတ္၏ အက်ိဳးကား တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းႀကီးတြင္ မည္သူတစ္ဦးတစ္ေယာက္မွ ႀကိဳတင္ခန္႔မွန္းခ်က္မရွိဘဲ ျမန္မာေက်ာင္းအုပ္ႀကီး ဦးစီး အုပ္ခ်ဳပ္ရျခင္းပင္ ျဖစ္ေပသည္။ (၁၉၃၈) ခုႏွစ္သပိတ္၏ အက်ိဳးကား တကၠသိုလ္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးဥပေဒသစ္ ေပၚေပါက္လာ၍ တိုင္းသူျပည္သားမ်ားသည္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းမ်ား အုပ္ခ်ဳပ္ေရးတြင္ အေရးပါ အရာေရာက္လာျခင္းပင္ ျဖစ္ေပသည္။

အထက္ပါ သပိတ္ကိစၥတို႔၏ အျပစ္တို႔သည္လည္း မ်ားျပားလွေပသည္။ သို႔ရာတြင္ ဤေဆာင္းပါးတြင္ ေနရာရမည္ မဟုတ္၍ မေဖာ္ျပေပေတာ့အံ့။ အထက္ပါ သပိတ္တို႔အနက္ ပထမသပိတ္သည္ ဒုတိယႏွင့္ တတိယသပိတ္တို႔၏ ေရေသာက္ျမစ္ျဖစ္သျဖင့္ အေရးအႀကီးဆံုးဟု ဆိုရေပမည္။ တစ္နည္းအားျဖင့္လည္း ပထမသပိတ္ မေပၚေပါက္ခဲ့လွ်င္ ဒုတိယႏွင့္ တတိယ သပိတ္တို႔၏ အေၾကာင္းတရားတို႔သည္လည္း ေပၚေပါက္ေပမည္ မဟုတ္ေပ။ ယခုေဆာင္းပါးတြင္ ပထမသပိတ္ ေပၚေပၚလာသျဖင့္ ရရွိေသာ အက်ိဳးတရားျဖစ္ေသာ အမ်ိဳးသားပညာေရးကို စိစစ္ပါအံ့။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ား တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ခဲ့သည္မွာ ယခုအႏွစ္(၂၀) တင္းတင္း ျပည့္ခဲ့ေပၿပီ။ ထိုကာလအေတာအတြင္း၌ အမ်ိဳးသားပညာေရး၏ တိုးတက္ပံု၊ သို႔မဟုတ္ ဆုတ္ယုတ္ပံုကို ခ်င့္ခ်ိန္ႏိႈင္းဆရန္ သင့္ေလ်ာ္ေပလိမ့္မည္။

ေပၚေပါက္စက အမ်ိဳးသားေက်ာင္းေပါင္း ၉၃ ေက်ာင္းရွိ၍ ေက်ာင္းသားေပါင္းႏွစ္ေသာင္းနီးပါးရွိခဲ့ေလသည္။ ယခုအခါတြင္မူကား ေက်ာင္းေပါင္း (၅၀) မွ်ရွိ၍ ေက်ာင္းသားေပါင္း တစ္ေသာင္းနီးပါးမွ်သာ ရွိေပေတာ့သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ အေရအတြက္ျဖင့္ ၾကည့္မူဆုတ္ယုတ္သည္ဟု ယူဆရေပမည္။ ထိုသို႔ အေရအတြက္  ဆုတ္ယုတ္ရေသာ အေၾကာင္းအမ်ားအနက္ အေရးအႀကီးဆံုးအေၾကာင္းကား အစိုးရ အေထာက္အပံ့ေငြကို လက္မခံျခင္းပင္ျဖစ္၏။ ပထမေပၚေပါက္ေသာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္း (၉၀) ေက်ာ္တို႔ကို အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕က အုပ္ခ်ဳပ္လာခဲ့ရာ သံုးႏွစ္မွ်ၾကာေသာအခါ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားအတြက္ အစိုးရထံမွ အေထာက္အပံ့ေငြရရန္ အဖြဲ႕ခ်ဳပ္က စီမံေတာင္းခံေလသည္။

အခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းမ်ားက အစိုးရထံမွ အေထာက္အပံ့ေငြကို မယူလို။ ယူလိုက္လွ်င္ အစိုးရ၏ အအုပ္အခ်ဳပ္ကို ခံရ၍ အစိုးရျပဌာန္းခ်က္ကို လိုက္နာေဆာင္ရြက္ရမည္ ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ အစိုးရေက်ာင္းမ်ား ျဖစ္သြားမည္ စိုးရိမ္ၿပီးလွ်င္ မယူလိုျခင္းပင္ ျဖစ္ေပသည္။ သို႔ရာတြင္ မ်ားစြာေသာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းတို႔သည္ အေထာက္အပံ့ေငြကို ယူၾက၏။ ယူေသာအေၾကာင္းကား ထိုအေထာက္အပံ့ေငြမွာ တိုင္းျပည္၏ ေငြျဖစ္သည္။ ၎ေငြကို အစိုးရက သိမ္းထားရျခင္းမွ်သာျဖစ္သည္။ မိမိတို႔ရသင့္ရထိုက္ေသာ ေငြျဖစ္ေသာေၾကာင့္ မယူလွ်င္နစ္နာခံ႐ံုမွ်သာ ျဖစ္ေပလိမ့္မည္ဟု ဆို၍ ယူရန္ ဆံုးျဖတ္ၾကေလသည္။

ထိုကဲ့သို႔ အေထာက္အပံ့ယူေသာ ေက်ာင္းႏွင့္ မယူေသာေက်ာင္းဟူ၍ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းႏွစ္မ်ိဳး ကြဲျပားလ်က္ရွိခဲ့ရာ မ်ားမၾကာမီပင္ မယူေသာ ေက်ာင္းမ်ားသည္ အင္ႏွင့္အား ျမားႏွင့္ေလး ဆိုသကဲ့သို႔ တာဝန္ကႀကီး ပစၥည္းကနည္းလ်က္ ပ်က္စီးၾကရေလသည္။ အခ်ိဳ႕မယူေသာ ေက်ာင္းမ်ားကား မပ်က္စီးမီပင္ အေထာက္အပံ့ကို ရယူၾကေလသည္။ ထိုသို႔အေထာက္အပံ့မယူဘဲ ေနရျခင္းသည္ အမ်ိဳးသားေက်ာင္း အေရအတြက္ ဆုတ္ယုတ္ျခင္း၏ အေၾကာင္းႀကီး တစ္ရပ္ျဖစ္ေပသည္။ အေထာက္အပံ့ရယူပံုမွာ ပထမႏွစ္ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္လွ်င္ တစ္ႏွစ္အတြက္ ၁၅ - က်ပ္ႏႈန္း တြက္ေပး၏။ ေနာက္ႏွစ္မ်ားအတြက္မူကား အ႐ံႈး၏ တစ္ဝက္ကို တြက္၍ ေပးေပသည္။ လြန္ခဲ့ေသာ ၂ - ႏွစ္ ေလာက္ကစ၍ အေထာက္အပံ့ခံေက်ာင္းဟုသမွ်၏ အ႐ံႈး၏ သံုးပံုႏွစ္ပံုတြက္၍ ေပးေပသည္။ ထိုသို႔တြက္၍ ေပးသျဖင့္ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းတို႔၏ ေငြေရးေၾကးေရးမွာ ေရွးကထက္ အနည္းငယ္ သက္သာေခ်ာင္ခ်ိလာသည္ဟု ဆိုရေပမည္။

သို႔ရာတြင္ ေက်ာင္းေကာ္မတီတို႔၏ ေငြေရးေၾကးေရး တာဝန္ကား အနည္းငယ္မွ်သာ သက္သာရာရေပသည္။ ရွင္းဦးအံ့။ အမ်ိဳးသား ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းတြင္ တစ္ႏွစ္အတြက္ ကုန္က်ေသာ ေငြစုစုေပါင္းမွာ ႏွစ္ေသာင္းျဖစ္အံ့၊ ေက်ာင္းသားမ်ားထံမွရေသာ ေက်ာင္းလခသည္ ရွစ္ေထာင္ျဖစ္အံ့၊ ထိုေက်ာင္း၏ အ႐ံႈးသည္ တစ္ေသာင္းႏွစ္ေထာင္ ျဖစ္ေပသည္။ ယခုအစိုးရေထာက္ပံ့ေသာေငြမွာ ထိုအ႐ံႈး၏ သံုးပံုႏွစ္ပံု (ဝါ) ရွစ္ေထာင္ျဖစ္ေပသည္။ က်န္ေသာ ေလးေထာင္ကို ေက်ာင္းေကာ္မတီက ရွာႀကံျဖည့္စြက္ရေပသည္။ အခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းမ်ား၌ လိုေသာေငြကို ေက်ာင္းေကာ္မတီက လံုးဝ မစိုက္ထုတ္ႏိုင္သျဖင့္ ဆရာမ်ားက သဒၶါသ၍ ထည့္ဝင္လွဴဒါန္းရျပန္သည္။ ဥပမာ လခယ တစ္ရာရေသာ ဆရာက ရွစ္ဆယ္ေလာက္ယူ၍ ႏွစ္ဆယ္ကို ေက်ာင္းသို႔ လွဴဒါန္းရေလသည္။ ႐ုရွားျပည္မွာကဲ့သုိ႔ ပညာသင္ၾကားေရးသည္ အစိုးရ၏ တာဝန္လံုးလံုးဟူ၍ မယူဆသမွ် ကာလပတ္လံုး အေထာက္အပံ့ခံ ေက်ာင္းမ်ား၏ တည္တံ့ေရးသည္ စိတ္မခ်ရေသးေပ။

အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားသာ အစိုးရ၏ အေထာက္အပံ့ေငြကို ယူသျဖင့္ အစိုးရသည္မည္မွ် ခ်ဳပ္ခ်ယ္ႏိုင္သနည္းဟူေသာ ျပႆနာေပၚေပါက္လာေပသည္။ ၁၉၃၂ -ခု မတ္လတြင္ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕ခ်ဳပ္က အစိုးရထံသို႔ ေက်ာင္းမ်ားအတြက္ အေထာက္အပံ့ေငြကို ေတာင္းဆိုခဲ့ရာ ထိုႏွစ္ဧၿပီလတြင္ အစိုးရႏွင့္ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕ခ်ဳပ္ ကိုယ္စားလွယ္တို႔သည္ မ်က္ႏွာစံုညီစည္းေဝး၍ ကိစၥအရပ္ရပ္တို႔ကို ေဆြးေႏြးၾကေပ၏။ ထိုအစည္းအေဝးတြင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးခ်ဳပ္ ဦးေမာင္ႀကီးက နာယကျပဳလ်က္ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕မွ ဦးဘေဘ၊ ဦးေမာင္ေမာင္အံုးခိုင္ႏွင့္ ဆရာဝန္ႀကီးဦးဘရင္ (ေနာက္ ပညာေရးဝန္ႀကီးခ်ဳပ္ျဖစ္သူ) တုိ႔ ပါဝင္ေဆြးေႏြးၾကေလသည္။ ထိုေဆြးေႏြးပြဲတြင္ ကတိတစ္ခုကို ျပဳလုပ္ၾကရာ ေအာက္ပါ အေရးႀကီးေသာ အခ်က္မ်ား ပါဝင္ပါသည္။

• ၁။ ေက်ာင္းမ်ားအတြက္ ျပဌာန္းထားေသာ ပညာေရးဥပေဒမ်ားကို ႏွစ္ဖက္သေဘာက် ျပင္တင္ညႇိႏိႈ္င္း၍ ထုတ္ေဝရန္။
• ၂။ အစိုးရက ပညာေရးအဆင့္အတန္းကို အနည္းဆံုး စည္းမ်ဥ္းသတ္မွတ္ေပးရန္။ ထိုအနည္းဆံုး စည္းမ်ဥ္းထက္ မနိမ့္ေသာ ပညာသင္ၾကားေရးကို အမ်ိဳးသားေက်ာင္းႏွင့္ အျခားေက်ာင္းမ်ားက လိုက္နာသင္ၾကားႏိုင္ရန္။
• ၃။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားတြင္ သင္ၾကားရမည့္ ပညာရပ္မ်ားကို အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕က ေရးဆြဲသတ္မွတ္ေပးရမည္။
• ၄။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားကို အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕က အုပ္ခ်ဳပ္၍ ၎အဖြဲ႕ကသာလွ်င္ ပညာေရးဌာနႏွင့္ ဆက္သြယ္အလုပ္လုပ္ရန္။
• ၅။ အေထာက္အပံ့ခံယူလိုေသာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားသည္ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕မွတစ္ဆင့္ ေလွ်ာက္ထား၍ အစိုးရက ေပးသင့္မေပးသင့္ ပညာေရးအရာရွိ တစ္ဦးတစ္ေယာက္ကိုလႊတ္ စစ္ေဆးရန္။
• ၆။ အေထာက္အပံ့ရေသာ ေက်ာင္းမ်ားသို႔ ပထမႏွစ္အတြက္ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္လွ်င္ ၁၅ -က်ပ္ႏႈန္းတြက္၍ အေထာက္အပံ့ေပးရန္၊ ေနာက္ႏွစ္မ်ားတြင္ ဥပေဒက သတ္မွတ္ထားေသာ ႏႈန္းအတိုင္းေပးရန္ (အ႐ံႈးတစ္ဝက္ကို ဆိုလိုသည္)။
• ၇။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားမွ ေက်ာင္းသားမ်ားကို အစိုးရစစ္ေသာ အလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းစာေမးပြဲမ်ားတြင္ ဝင္ေရာက္ေျဖဆိုႏိုင္ခြင့္ျပဳရန္။

ထိုကဲ့သို႔ေသာ သေဘာတူညီခ်က္အရ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားကို တည္ေထာင္လာခဲ့ေပသည္။ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕က ေဆာင္ရြက္ခ်က္ျဖင့္ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဘာသာေရး တိုင္းေရးျပည္ေရးႏွင့္ အထူးျမန္မာစာ ဘာသာတို႔ကို သင္ၾကားႏိုင္ေပသည္။ တိုင္းေရးျပည္ေရးမွလြဲ၍ အျခားဘာသာမ်ားကို ယခုအခါ အျခားေက်ာင္းမ်ား၌လည္း သင္ၾကားခြင့္ ရၾကေပၿပီ။ တိုင္းေရးျပည္ေရးဘာသာမွာ ယခုထက္တိုင္ အစိုးရေက်ာင္းမ်ား၌ မသင္ၾကားႏိုင္ေသးေပ။

အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ား ေပၚေပါက္လာ၍ ရရွိေသာ အျခားအခြင့္အေရးတစ္ခုမွာ အခ်ိန္ကုန္နည္း၍ စရိတ္ကုန္သက္သာျခင္း ျဖစ္ေပသည္။ အျခားေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဆယ္ႏွစ္၊ ဆယ့္တစ္ႏွစ္ သင္ၾကားရေသာ အလယ္တန္းပညာကို အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားတြင္ ငါးႏွစ္၊ ေျခာက္ႏွစ္၊ ခုႏွစ္ႏွစ္မွ် သင္ၾကားေပးႏိုင္၏။ ယခုစာေရးသူ၏ ေက်ာင္းတြင္ ေလးႏွစ္မွ်သင္ၾကား႐ံုႏွင့္ ဆယ္တန္းေအာင္ေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားလည္း ရွိခဲ့ေပသည္။ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕၏ ေဆာင္ရြက္ခ်က္ျဖင့္ ယခုအခါ၌ အဂၤလိပ္ျမန္မာ ႏွစ္ဘာသာသင္ေက်ာင္းမ်ား၌ အဂၤလိပ္ဘာသာမွတစ္ပါး အျခားဘာသာတို႔ကို ျမန္မာဘာသာျဖင့္ သင္ၾကားခြင့္ ရၾကသည္။ ဤအခ်က္၌ ျမန္မာဘာသာကို အေရးယူျခင္း၊ ပညာရပ္မ်ားကို အတက္ျမန္ျခင္းစေသာ အက်ိဳးထူးမ်ား ေပၚေပါက္လာေပသည္။

မ်ားမၾကာမီ တကၠသိုလ္၌ပင္ အဂၤလိပ္ဘာသာမွလြဲ၍ အျခားဘာသာမ်ားကို ျမန္မာဘာသာႏွင့္ သင္ၾကားေပးႏိုင္ရန္ မ်ိဳးခ်စ္ပုဂၢိဳလ္မ်ားက စီစဥ္ေနသည္မွာ ဝမ္းေျမာက္ဖြယ္ပင္ ျဖစ္ေပသည္။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားအတြက္ သင္ၾကားေသာ စာအုပ္မ်ားကိုလည္း ပညာေရးအဖြဲ႕က ျပဌာန္းေပးရသည္။ အျခားေက်ာင္းမ်ားမွာကဲ့သို႔ ပညာမင္းႀကီးက ျပဌာန္းေပးသည္ မဟုတ္ေပ။ အထက္ပါ အက်ိဳးမ်ားထက္ အဆရာေထာင္မက ႀကီးမားေသာ အက်ိဳးကား အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားသည္ အမ်ိဳးသားစိတ္ဓာတ္ေပးေသာ စက္႐ံုႀကီးမ်ားလည္း ျဖစ္ေပသည္။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းထြက္မ်ားသည္ အျခားေက်ာင္းထြက္မ်ားထက္သာေသာ အရာကား မ်ိဳးခ်စ္စိတ္ရွိျခင္းပင္တည္း။ ဤကား အမွတ္တမဲ့ မသိႏိုင္ေသာ အက်ိဳးထူးႀကီးျဖစ္၏။ ဝါတာလူးစစ္ပြဲကို အဂၤလိပ္တို႔သည္ (အီတန္) ေက်ာင္း ကစားကြင္းႀကီး၌ ႏိုင္သည္ဟု ဆို႐ိုးရွိ၏။

ျမန္မာျပည္၏ လြတ္လပ္ေရးကိုလည္း အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားမွ အႏိုင္ယူမည္ဟု ေျပာစမွတ္ျပဳၾကရေပသည္။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားသည္ မွန္းထားသေလာက္ ထူးထူးခၽြန္ခၽြန္မလုပ္ႏိုင္ၾကျခင္းသည္ ေငြေၾကာင့္ပင္ ျဖစ္ေပသည္။ ေလာက၌ ေငြမရွိလွ်င္ လုပ္ခ်င္သလို မလုပ္ႏိုင္ေပ။ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားကို အုပ္ခ်ဳပ္လ်က္ရွိေသာ အမ်ိဳးသားပညာေရး အဖြဲ႕သည္လည္း ေငြေရးေၾကးေရး မေခ်ာင္ခ်ိလွ။ ထိုပညာေရးအဖြဲ႕၏ ဝင္ေငြမွာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားမွ ေက်ာင္းသားဦးေရကိုလိုက္လ်က္ ရရွိေသာေငြပင္ျဖစ္ေတာ့သည္။ ယခုအခါ၌ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္လွ်င္ တစ္ႏွစ္လွ်င္ ၂-က်ပ္ႏႈန္းက်တြက္၍ ပညာေရးအဖြဲ႕သို႔ ေပးၾကရ၏။ သို႔ရာတြင္ ထိုႏႈန္းကိုမွ် မေပးေသာ ေက်ာင္းမ်ားလည္း ရွိေပေသးရာ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕သည္ ႀကီးစြာေသာ အခက္အခဲကို ေတြ႕ႀကံဳေနရေပသည္။

ထို႔ေၾကာင့္ အမ်ိဳးသားပညာေရးအဖြဲ႕ တည္တံ့မႈအတြက္ ေငြေရးေၾကးေရး ကိစၥသည္ အေရးအႀကီးဆံုး ျဖစ္လာေပသည္။ သတ္မွတ္ထားေသာႏႈန္းကို မေပးေသာ ေက်ာင္းမ်ားအား အေရးယူရန္ ကိစၥမွာလည္း မလြယ္လွေပ။ ထိုသို႔မေပးေက်ာင္းမ်ားအား ပညာေရးအဖြဲ႕ခ်ဳပ္၏ အုပ္ခ်ဳပ္ျခင္မွ ရပ္စဲပါမည္ေလာ။ ထို႔သို႔ျပဳလုပ္လွ်င္လည္း ၾကမ္းလြန္းေပလိမ့္မည္။ အေရးယူရန္ သင့္ေလ်ာ္ေသာ နည္းလမ္းမ်ားကို ယခုထက္ထိရွာေဖြ၍ မေတြ႕ရေသးေပ။ အခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းမ်ားမွာမူကား ေပးႏိုင္လ်က္ႏွင့္ မေပးဘဲ ဇြတ္ေနၾကသည္။ ဤျပႆနာႏွင့္ အျခားအေရးႀကီးေသာ အမ်ိဳးသားပညာေရး ျပႆနာမ်ားကို ေနာက္လတြင္ ဆက္လက္ေဆြးေႏြးပါအံ့။

[ ဦးသန္႔၏ ျပည္ေရးျပည္ရာ သင္ၾကားနည္း ေနာက္ဆက္တင္ပါမည္]