Author: lubo601 |
8:43 PM |
|
Written by ေအာင္မင္းသိုက္
|
Thursday, 27 October 2011 00:06 |
ဒိန္းမတ္လူမႈေရးပညာရႇင္ ႏြတ္ေလာ့ဒ္စထရပ္က လူသားအခ်င္းခ်င္း
ျပန္လႇန္႐ိုင္းပင္းယံုၾကည္မႈသည္ လူ႔ဘ၀၏ အစိတ္အပိုင္းလကၡဏာတစ္ရပ္ ျဖစ္သည္။
သို႔ေသာ္ ထူးျခားေသာ အေျခအေနျဖစ္စဥ္တစ္ရပ္ႏႇင့္ ၾကံဳေတြ႕ရသည့္အခါတြင္
လူစိမ္းတစ္ေယာက္အေပၚ ႀကိဳတင္ၿပီး ယံုၾကည္စိတ္ခ်၍ မရတတ္သည့္တုိင္
လူသားမ်ားသည္ တစ္ေယာက္စကားကိုတစ္ေယာက္ ယံုၾကည္ၾကရစျမဲျဖစ္သည္ဟု
ေရးသားခဲ့သည္။ႏြတ္က ဘာသာေရးသမားတစ္ေယာက္ ျဖစ္သျဖင့္
ဤသို႔ေရးသားခဲ့ျခင္းျဖစ္မည္ဟု ဆိုႏိုင္ေကာင္းေသာ္လည္း
ေဆာ္ဘြန္းတကၠသိုလ္တြင္ အမႈထမ္းေနေသာ ႐ုရႇားႏုိင္ငံသားတစ္ေယာက္ျဖစ္ေသာ
လီယြန္ရႇက္စေတာ့ဗ္ကမူ အယူဆတစ္ခုကို တင္ျပခဲ့ဖူးသည္။ အိမ္နီးခ်င္းတိုင္းသည္
၀ံပုေလြလို ေၾကာက္ရြံ႕ၾကသည္။ မိမိတို႔အလြန္ဆင္းရဲ ၾကသည္။
ခြန္အားခ်ိနဲ႔ၾကသည္။
သို႔ျဖစ္၍ လြယ္လင့္တကူ ဖ်က္ဆီးခံၾကရသည္။ ထိတ္
လန္႔မႈကို မည္ကဲ့သို႔ လြတ္ေျမာက္ေအာင္ ကူညီၾကမည္နည္း။ ကြၽႏ္ုပ္တို႔သည္
အႏၲရာယ္ကို ျမင္ၾကသည္။ ျမင္႐ံုမွ်သာပဲ ရႇိသည္ကို သူက ေရးသားခဲ့သည္။
ထိတ္လန္႔မႈမ်ားႏႇင့္ ရင္ဆိုင္ေနရသည့္ လူ႔ဘ၀အတြက္ အလင္းေရာင္သည္
ပညာျဖစ္သည္။ ပညာဆိုသည္မႇာ က်ယ္၀န္းလႇသည္ မႇန္ေသာ္လည္း လူမႈဘ၀၊
လူမႈအရႇိတရားမ်ားႏႇင့္ ေတြ႕ၾကံဳရင္ဆုိင္ေနရေသာ လူသားမ်ား အတြက္
စာသင္ခန္းမ်ားႏႇင့္ စာသင္ခန္းမႇ သင္ၾကားေပးေသာ အေၾကာင္းရာမ်ားသည္ ဘ၀အတြက္
တစ္စိတ္တစ္ပိုင္း ခြန္အားရႇိသည္မႇာ ျငင္းပယ္၍မရေပ။ ဘ၀တကၠသိုလ္မႇ
သင္ၾကားေသာသင္ခန္းစာမ်ား အေရးပါ သကဲ့သို႔ အဆင့္ျမင့္ပညာရပ္မ်ားကို
သင္ၾကားေပးေသာ တကၠသိုလ္မ်ား၏ အခန္းက႑မႇာလည္း မ်ားစြာ အေရးပါလႇသည္။
ပညာရပ္မ်ားထြန္းကားေသာ လူမႈႏိုင္ငံေရးဘ၀မ်ားကို ရႇင္သန္ေစေသာ အသိဥာဏ္
ရပ္၀န္း တစ္ခုျဖစ္ေသာ တကၠသိုလ္မ်ားသည္ ေျခာက္ေသြ႕ၿပီး
လူသူမဲ့ခဲ့ၿပီဆိုလွ်င္ ထိုလူ႔အဖြဲ႕အစည္း၏ ပစၥဳပၸန္ႏႇင့္အနာဂတ္သည္
ထြန္းလင္းေတာက္ပမည့္ အေနအထားတြင္ရႇိေနမည္ မဟုတ္ေတာ့ေပ။ တကၠသိုလ္သည္ ပညာတတ္
ဓနရႇင္ေပါက္စမ်ား ခုိလံႈရာေဒသတစ္ခုအျဖစ္ လက္၀ဲစြန္း အယူအဆရႇိသူမ်ားခဲ့သလို
တခ်ဳိ႕အယူအဆ သေဘာထားေသးသိမ္သူမ်ားႏႇင့္ ပညာတန္ေဆာင္ထြန္းေျပာင္မႈကို
ထိတ္လန္႔သူမ်ားကမူ တကၠသိုလ္ ဆိုသည္မႇာ ထိန္းသိမ္းရန္ခက္ခဲသည့္ လူငယ္မ်ား
ပရမ္းပတာစုေ၀းရာ အရပ္တစ္ခုအျဖစ္ သတ္မႇတ္ထားရႇိခဲ့ေလသည္။ ပညာရပ္မ်ား၊
အယူဆမ်ားကို လြတ္လပ္စြာ ေဆြးေႏြး၊ ျငင္းခံုရာအရပ္သည္ တကၠသိုလ္ျဖစ္သည္။
ႏိုင္ငံတစ္ႏုိင္ငံ၏ အနာဂတ္သည္ ယင္းပုရိ၀ုဏ္မႇာရႇိေနေသာ လူငယ္မ်ားႏႇင့္
သင္ၾကားေနေသာ ပညာရပ္ မ်ားအေပၚတြင္ မူတည္ေနသည္။
တကၠသိုလ္သည္ ပညာတတ္ဓနရႇင္ေပါက္စမ်ား ခုိလံႈရာေဒသတစ္ခုအျဖစ္
လက္၀ဲစြန္းအယူအဆရႇိသူမ်ားခဲ့သလို တခ်ဳိ႕အယူအဆ သေဘာထားေသးသိမ္သူမ်ားႏႇင့္
ပညာတန္ေဆာင္ထြန္းေျပာင္မႈကို ထိတ္လန္႔ သူမ်ားကမူ တကၠသိုလ္ဆိုသည္မႇာ
ထိန္းသိမ္းရန္ခက္ခဲသည့္ လူငယ္မ်ားပရမ္းပတာ စုေ၀းရာအရပ္တစ္ခုအျဖစ္
သတ္မႇတ္ထားရႇိခဲ့ေလသည္။ ပညာရပ္မ်ား၊ အယူအဆမ်ားကို လြတ္လပ္စြာေဆြးေႏြး၊
ျငင္းခံုရာ အရပ္သည္ တကၠသိုလ္ျဖစ္သည္ . . .
|
ထရီပိုလီၿမိဳ႕ေတာ္ရႇိ ထရီပိုလီတကၠသိုလ္မႇာ
ပိတ္ထားခဲ့ရသည္မႇာ ၾကာၿပီ။ ယခုေက်ာင္းေတြ ျပန္ဖြင့္လိုက္သည္။
ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး ေဒါက္တာဖိုင္ဆယ္ခရက္ရႇီသည္ တပည့္ေက်ာင္းသား ၂၅ ဦးျခံရံၿပီး
တကၠသိုလ္ ပုရ၀ဏ္ ထဲသို႔ ေရာက္ရႇိလာသည္။ တပည့္ျဖစ္သူ လက္ထဲမႇာက
ေသနတ္ေတြကိုယ္စီ ကိုင္ထားၾကသည္။ ထရီပိုလီတကၠသိုလ္သည္ တကၠသိုလ္ႏႇင့္
မတူေတာ့ေပ။ ကဒါဖီ၏တပ္မ်ား စခန္းခ်ထားရာတကၠသိုလ္သည္ ပ်က္စီးလ်က္ ရႇိသည္။
ဖမ္းဆီးထားခံရသူမ်ားကို စစ္ေၾကာမႈကိုလည္း စာသင္ခန္းထဲမႇာပဲ
ကဒါဖီ၏တပ္သားေတြက ျပဳလုပ္ခဲ့သည္။ ဤသည္က ႐ုပ္၀တၴဳပိုင္းဆုိင္ရာ
ပ်က္စီးမႈေတြျဖစ္သည္။ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ပ်က္စီးမႈေတြကို အခ်ိန္ယူၿပီး
ျပင္ဆင္ရေပဦးမည္။ တကၠသိုလ္ပညာေရးဟု အမည္နာမတပ္ထားသည္မႇာ မႇန္ေသာ္လည္း
ကဒါဖီ၏လက္ေအာက္တြင္ ကဒါဖီ၏ အယူအဆေတြးေခၚမႈေတြ ေရးထားသည္။
'အစိမ္းေရာင္စာအုပ္'ကို သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းထဲမႇာ ထည့္သြင္းသင္ၾကားခဲ့ၾကရသည္။
''ဒီေနရာက တကၠသိုလ္မဟုတ္ပါဘူး။ ေတာ္လႇန္ေရးအတြက္ အသံုးခ်တဲ့ေနရာ၊
ညႇင္းပန္းႏႇိပ္စက္တဲ့ ေနရာတစ္ခုမွ်သာျဖစ္တယ္'' ဟု အသက္ ၅၅ ႏႇစ္အရြယ္ရႇိ
ေဒါက္တာခရက္ရႇီက ေျပာၾကားခဲ့သည္။ ကဒါဖီကို ေထာက္ခံ သည့္
တကၠသိုလ္ဆရာမ်ားကေတာ့ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ လႈပ္ရႇားမႈမ်ားကို သက္ဆုိင္ရာသို႔
အစီရင္ခံစာေတြ တင္ျပၾကရသည္။ ေက်ာင္းမတက္ေသာ ေက်ာင္းသားေတြကို ေက်ာင္းမႇ
ထုတ္ပစ္ခဲ့ၾကသည္။ ယခုေတာ့ အစစ အရာရာသည္ ယခင္ကႏႇင့္ မတူေတာ့ၿပီ။
တကၠသိုလ္တြင္ ျဖစ္ပ်က္ခဲ့သည့္ ျဖစ္ရပ္မ်ားကို မႇတ္တမ္းျပဳစုထားၿပီး
သမိုင္းမႇတ္ တမ္းအျဖစ္ထားရႇိရန္ အၾကံေပးထားၾကသည္။
တခ်ိန္တုန္းက
အာရပ္ကမၻာတြင္ ပညာေရးအရ အေကာင္းဆံုးျဖစ္ရမည္ဟု ေႂကြးေၾကာ္သံျဖင့္
တည္ေဆာက္ထားခဲ့ေသာ ထရီပိုလီတကၠသိုလ္။ အခမဲ့ ပညာသင္ၾကားခြင့္ေပးထားသည့္
တကၠသိုလ္၊ အမ်ဳိးသမီးအမ်ားစု ပညာသင္ၾကားခြင့္ရခဲ့ေသာ တကၠသိုလ္။ သို႔ေသာ္
ျပင္ပကမၻာႏႇင့္ အဆက္သြယ္ျပတ္ေတာက္ခဲ့ေသာ ကဒါဖီအစိုးရလက္ထက္တြင္
ပညာေရးအေျခအေနမႇာ တစ္စထက္တစ္စ နိမ့္က်လာခဲ့သည္။ အဂၤလိပ္ဘာသာ
စကားသင္ၾကားမႈမႇသည္ ေ၀ဖန္ဆန္းစစ္ႏိုင္သည့္ စြမ္းရည္အထိ နိမ့္ပါးလာခဲ့သည္။
ထို့ျပင္ ကဒါဖီအစိုးရကို ဆန္႔က်င္ရန္ ႀကိဳးပမ္းခဲ့သည့္
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ားကို ေက်ာင္းပရ၀ဏ္မႇာပင္ သတ္ခဲ့သည့္သမုိင္း
ရႇိခဲ့ဖူးသည္။
ကဒါဖီေခတ္လြန္ ႏိုင္ငံေရးစနစ္ေျပာင္းလဲရန္အတြက္ အခက္ခဲေတြ၊
အက်ပ္အတည္းေတြ မ်ားစြာၾကံဳေတြ႕ဖြယ္ရႇိေနသလို အသိဥာဏ္ပညာဖြံ႕ၿဖိဳးရာျဖစ္ေသာ
တကၠသိုလ္ကိုလည္း ျပန္လည္တည္ေဆာက္ရန္အတြက္ အခ်ိန္ မ်ားစြာ ယူရမည္ျဖစ္သည္။
ပိုင္းစစိတ္မႊာခံထားရေသာ ျပည္သူမ်ားသည္ ညီညြတ္ေသာအသိစိတ္ဓာတ္ျဖင့္
ပစၥဳပၸန္ကိုျဖတ္သန္း သြားၾကရေပေတာ့မည္။ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္မဲ့ေနေသာ
အေနအထားမႇသည္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ ေရာင္ျခည္မ်ား ယႇက္သန္းလာစျပဳၿပီျဖစ္သည္။
လူ႕ဘ၀ကိုေျခလႇမ္းမႇန္မႇန္ ျပန္ေလွ်ာက္သြားရေပမည္။ မႇန္ကန္ေသာ သတိ၊
မႇန္ကန္ေသာ ရပ္တည္ခ်က္၊ မႇန္ကန္ေသာေျခလႇမ္းတို႔ျဖင့္ ေလွ်ာက္လႇမ္းရန္အတြက္
အသိပညာ ဦးေဆာင္မႈက အေရးပါသည္။ အနာဂတ္ကို ဦးေဆာင္မႈေပးႏုိင္ေသာ
လူငယ္မ်ဳိးဆက္မ်ားကို သေႏၶတည္ေမြးဖြားေပးရာ တကၠသိုလ္မ်ား၏ အခန္းက႑မႇာ
ေမ့ေပ်ာက္ပစ္ပယ္ထား၍ မရႏိုင္ေပ။
Ref; Anne Barrard, Back to School in Tripoli, and rewriting the history books. |
0 comments:
Post a Comment